Ч.Діккенс "Різдвяна пісня в прозі"

Тема. Різдвяна подорож Скруджа в часі й просторі як можливість осягнути своє життя.

Мета: допомогти учням з’ясувати ідейно-художній зміст 2-4 строф повісті Ч.  Діккенса «Різдвяна пісня в прозі»; формувати навички виразного читання; розвивати навички усного зв’язного мовлення, увагу, уяву; сприяти вихованню кращих людських якостей.

Цілі

Після проведення уроку учні

знають

-                     зміст 2 – 4 розділів повісті;

-                     ключові моменти сюжету повісті.

вміють

-                     висловлювати думки з приводу прочитаного, аргументувати їх цитатами з тексту;

-                     виразно і вдумливо читати, переказувати зміст повісті;

-                     характеризувати героїв повісті.

Тип уроку: урок вивчення художнього твору.

Методи і прийоми: бесіда, літературна гра «Так чи ні», перегляд мультфільму, виразне читання, інсценування, складання плану, робота з ілюстраціями.

Обладнання:  тексти повісті, аркуші з цілями уроку, ілюстрації до повісті, уривок з мультфільму, картки самооцінки, аудіозапис колядки.

Випереджувальні завдання:

Колективні (обов’язкові): прочитати ІІ – ІV строфи «Різдвяної пісні в прозі».

Групове: підготувати інсценізацію «Зустріч з духом Теперішнього Різдва».

За бажанням: намалювати ілюстрації до прочитаних розділів повісті.

Оформлення дошки:

По центру: запис теми уроку.

Зліва: ілюстрації.

Хід уроку

І. Мотиваційний етап.

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку

Вправа «Кошик побажань» (Учні бажають один одному того, чого б найбільше хотіли б побажати собі).

2. Актуалізація суб’єктного досвіду та опорних знань.

а) Прослуховування запису колядки.

б) Бесіда:

·               Які почуття викликала у вас колядка?

·               З яким святом у вас асоціюється ця пісня?

·               Який твір про Різдво ми почали вивчати на минулому уроці?

·               Хто є головним героєм повісті? Яку основну рису його характеру підкреслює автор?

·               Як Скрудж називає Різдво? Хто з героїв твору має іншу думку стосовно Різдва? Чи вдається їм переконати Скруджа?

·               Хто відвідує Скруджа у вечір напередодні Різдва? Чи відразу він повірив у те, що бачить свого померлого компаньйона?

·               Про що попереджує Скруджа Марлей? Чи поставився Скрудж серйозно до цього попередження? Чому? (Очікувана відповідь. Поява привида – це диво, яке можливе тільки в такий вечір. Скрудж не вірить в чудеса, він живе матеріальними інтересами. В його душі немає місця для див).

·               А чи вірите ви в дива? Чому  Різдво Христове  пов’язують люди  з  чудесами?

·        Що  ви  знаєте  про  Різдво? Як Ч.Діккенс  ставився   до  цього  свята?

ІІ. Етап цілевизначення та планування діяльності.

1.                Представлення концепту теми.

Я недарма почала наш урок розмовою про Різдво, адже це свято, коли трапляються найнеймовірніші дива і навіть найхолодніші серця зігріваються любов’ю, добром, милосердям. Сьогодні на уроці я пропоную вам  разом зі Скруджем і трьома духами здійснити різдвяну подорож у часі й просторі і спробуємо разом зі Скруджем осягнути його життя.

2.                Вибір особистісно значущих цілей із запропонованого переліку.

3.                Узгодження плану роботи. 

ІІІ. Опрацювання навчального матеріалу.

1.                Робота з ілюстраціями.

Переказати за створеними ілюстраціями епізоди, які  найбільше сподобалися.

2.                Складання плану прочитаних розділів повісті в парах (кожен ряд складає план певної строфи – 2-4).

3.                Бесіда за змістом твору з елементами виразного читання.

-                     Який вигляд мав дух Минулого Різдва? Зачитайте.

-                     Які деталі, на вашу думку, є найважливішими в його зовнішності? Як би ви їх розтлумачили?

-                     Які картини показав Скруджу дух Минулого Різдва?

-                     Що відчув Скрудж, опинившись на сільській дорозі свого дитинства? Доповніть відповідь цитатами.

-                     Що нового ви дізналися про Скруджа, прочитавши про його подорож в минуле?

4.                Інсценізація «Зустріч Скруджа з духом Теперішнього Різдва».

5.                Бесіда.

-                     Куди повів Скруджа дух Теперішнього Різдва?

-                     Як святкувала Різдво родина Кретчитів? Які деталі свідчать про скруту, в якій жила ця сім’я? Чи можна назвати Кретчитів щасливими? Обґрунтуйте свою відповідь.

6.                Перегляд епізоду мультфільму «Різдвяна історія» - поява духа Майбутнього Різдва.

7.                Продовження бесіди

-                     Де побував і про що довідався головний герой під час останньої мандрівки? Як вона на нього вплинула? Зачитайте.

-                     Чи змінився Скрудж після подорожі з духом? Аргументуйте свою думку.

8.                Слово вчителя.

Наша фантастична подорож закінчується. Різдвяна історія Діккенса схожа на казку зі щасливим кінцем, про який ми дізнаємося на наступному уроці.

ІV. Рефлексивно – оцінювальний  етап.

1.   Рефлексія.  Вправа  «Мікрофон».

-                     Чи  задоволені  ви  роботою  на  уроці?

-                     Які  найважливіші  істини  ви  зрозуміли?

-                     Які  форми  роботи  для  вас  були  найцікавішими?

2. Картка самооцінювання.

Брав активну участь у бесіді	1-    4 бали
Виконав і презентував випереджувальне завдання	1 – 3 бали
Складав план	1 – 3
Складав гроно	1 - 2

3. Оцінювання діяльності учнів учителем

 Домашнє завдання:

Обовʼязкове: прочитати 5-у частину повісті.

На вибір: 1) створити схему подорожей Скруджа;

2) скласти сюжетний ланцюжок повісті «Різдвяна пісня в прозі».

За бажанням: скласти розповідь про дитинство та юність Скруджа від його імені (письмово).